根据教学工作会议精神和教学督导办下半年工作计划，2010年10月8日教学督导办联合劳动关系学院举办了全校范围的教学观摩活动。督导委员会成员、各院（部）教学督导工作组成员、青年教师、教育学院领导、教务处领导参加了本次活动。

本次教学观摩活动为大家展示的是劳动关系学院的3位青年教师，她们都是在2010——2011学年学校教学能手和优质课的评选中获奖的教师。三位老师精彩的教学展示，博得了在场诸位专家和老师们的阵阵掌声。督导专家对本次教学观摩活动进行了一一点评。

专家们认为3位老师的展示，最值得称道的有两点：

第一，高度重视，准备充分。一堂课能不能上好，除了教师自身的基本教学素质之外，更重要的还在于其重视程度，在于其准备情况。三位教师的课都很精彩，其中的最重要的原因，就是她们都全力以赴地对待这次课，这也正是青年教师需要学习的地方。

第二，教学基本功扎实。三位教师从导入新课，到课堂的组织，从教法选择到语言表达等等，都表现出了扎实的基本功。她们的课，教学过程完整，内容充实，重点突出，各个教学环节都处理得很科学并具有艺术性。讲义熟，语言表达流畅。近年来，随着多媒体教学的广泛使用，不少教师特别是一些青年教师患上了“多媒体设备依赖症”，讲课时总是盯着电脑显示器或投影显示屏，很少“直面”学生，严重影响了教学效果。三位教师讲义都很熟，语言表达也格外流畅，师生互动较好。

针对本科课堂教学，专家们还提出很多建议：

1.各院部以各种不同形式立足不同学科继续深入进行课堂教学的探讨。

2.把课堂教学与人才培养定位紧密结合起来，以此为出发点设计课堂教学内容和教学环节以及采用的教学方法等，而不仅仅是只注重知识的传授。

3.要通过精心设计课堂教学环节，把创新能力的培养贯穿在每一堂教学中。如舞蹈、歌唱技能的教授，若能在学生预习和自我体验的基础上再讲授，就可能学生不只是会模仿，而是将会有助于老师的创新和突破。

4.启发式教学方法的运用还有待进一步探讨，其不仅仅是体现在有问有答的表面形式上。

5.教学方法要根据不同的教学内容来定，多媒体只能作为教学的辅助手段。

专家充分肯定了本次教学观摩活动，专家认为：首先，教学观摩和教学评比一样，都是健全激励机制，促进教学的重要手段。教学评比可以将竞争机制引入教学，而教学观摩则可以为广大教师树立一个明确的标杆和参照，使大家找到差距和努力的方向，其示范作用是评比无法替代的。从这个意义上说，只有开展教学观摩活动，才能真正发挥教学评比的作用，完善激励机制。

其次，现场点评很有必要。听课评课是一个问题的两个方面，如果说听课是为了发现问题，那么评课则是解决问题。过去我们听课多，评课少，虽然也都能反馈问题，但问题并没有得到很好的解决，以至于不少问题反复出现。事实证明，评课作为一项教研活动，其意义比听课更为重要，只有通过评课，才能实现真正意义上的交流，才能为解决教学中的问题找到最佳方案。

本次教学观摩活动对于进一步深化对本科课堂教学规律的探讨，促进教学质量全面提高具有积极地意义。