山东管理学院关于加强双语教学的意见

时间：2015-09-12  作者：admin(管理员)　　   点击率：

为稳步推进我校双语教学工作，进一步鼓励和推动双语教学改革，规范双语教学管理， 提高双语教学质量，根据教育部有关文件精神和学校实际，现就加强我校双语教学工作提出 以下意见。
第一条 双语教学的内涵
双语教学是指采用外文教材、使用一门外语（一般为英语）授课课时达到所开课程总课 时50％以上的非外语学科的专业课教学。开展双语教学的目的是通过母语和一门外语的教学，让学生能用两种语言进行学习、思维和交流，达到既掌握学科知识又熟练运用一门外语的目 标。
第二条 双语教学工作的指导原则
（一）重点突破，稳步推进 要求部分师资力量较强的专业积极开设双语教学课程，原则上每个专业开出至少1门双
语课程；其他专业创造条件积极推进，鼓励教师在课程教学中不断尝试双语教学。
（二）因材施教，质量优先 开展双语教学工作要优先确保课程教学质量。各专业要选择适宜运用双语教学的课程，
积极安排高水平教师实施教学。教师要根据学生的特点和外语基础灵活运用多种形式组织教 学，并注重与学生的交流和互动性，避免“单向灌输”，不断提高双语教学课程的质量。
（三）循序渐进，逐步提高 双语教学既需要教师具有较高的外语水平，也需要学生具有良好的外语基础，要结合学
校实际，在不断加强师资队伍建设、优化教学资源、夯实学生基本能力的基础上，逐步扩展 双语教学课程，增强学生专业学习和交流能力，提高双语教学质量。
第三条 双语教学的管理
（一）任课教师需要具备的基本条件
1.已取得教育部统一颁发的高等学校教师资格证书，具备担任主讲教师的资格。
2.具有扎实的专业知识和较好的汉语授课水平，能够较好地完成所开课程的教学工作， 教学效果好。
3.具有较强的外语应用能力，能够流畅地运用外语授课及交流，发音正确。
（二）申报及认定程序
1.双语教学课程原则上要求在二年级以后开设，每个专业在同一学期开设的双语教学 课程以两门为限。
2.在当学期对下学期的教学任务下达后，凡拟从事双语教学的教师填写双语教学申请表，各二级学院于当学期末对申报教师的开课能力、教学大纲（外文）、教材选用、备课情况等 进行审核，审核通过后报送教务处备案。
3.教务处根据各二级学院审核结果进行审批认定，同时将通过组织外语水平考核、听 课等方式进行抽查，不合格的不能开设双语课程。
（三）检查与考核 为加强对双语教学效果的监控，保证和提高双语课程的教学质量，学校通过校、院督导
专家听课，检查有关教学文件和资料以及学生评教、问卷调查等方式，对双语课程教学进行 检查和考核，以激励教师不断提高双语教学水平。达不到合格要求的取消其双语课程的认定 和教师的双语教学资格。
第四条 双语教学的保障措施
（一）加强师资队伍建设，提高教师的双语教学水平
1.根据学校的实际情况，一方面不断引进一些高水平的教师来加强双语教学师资队伍， 另一方面继续加大教师业务培训力度，选送优秀教师到重点高校进行双语教学的专门研修， 进一步提高教师的教学、科研水平和外语教学水平。
2.聘请有丰富教学经验的外教和本校英语口语教师，对双语教师的听、说能力进行专 项训练，提高教师的英语语言交流和使用英语进行教学的能力。
3.邀请有关高校的优秀双语教师来校进行学术交流，帮助教师提高双语教学技能，提 高双语教学能力。
（二）继续推进大学外语教学改革，提高学生外语应用能力 推进双语教学，学生的外语水平特别是学生的外语应用能力是一个重要因素。要使双语教学取得实效，必须以学生良好的外语应用能力为保障。继续改进基础外语教学，在大学外 语教学中加强外语应用方面的教学与训练，提高学生的外语应用能力，为推进双语教学奠定 坚实的基础。
（三）加强双语课程和教材建设，深化双语教学改革 加强双语教学课程建设，教研室要帮助双语教学教师研究制定教学大纲（外文）、教学计划等教学文件，积极选用优秀外文原版教材和教参。提倡采用现代多媒体技术进行双语教 学，并在网上公布教案或课件，以利于学生自主学习。鼓励教师积极开展双语教学研究，在 教学内容、方法、手段上不断探索，提高教学质量，学校在教研立项和经费上重点支持。
（四）政策扶持，积极推动双语教学工作 经学校认定、教学效果好的双语教学授课教师，在同等条件下，学校在校内教研立项、教学质量优秀奖评选等方面进行倾斜；双语教学课程教学工作量的计算在一般标准基础上， 再乘以1.3的系数。
第五条 附 则
本办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。